收获从耕耘开始

梦想在这里出发

有一种灯塔照亮杭城

他就是教师

有一种纽带传承文明

他就是教育

由杭州市教育局主办，浙江电视台新闻频道、新华网浙江频道、新华小记者杭州组委会、红旗出版社等单位承办的??《教育追梦人——杭州名师名校长访谈》于4月8日起正式推出。家长们最为信任和崇拜的一大拨名师名校长，将和大家喜爱的主持人小强、雪倩、志峰一起探讨教育热点话题，进行“强强”对话，撬动杭州教育界的舆论话语空间，传播杭州教育先进的育人理念，讲述杭州教育好故事，唱响杭州教育好声音。???

△宣传片

桐庐县实验小学校长吕桐军

吕桐军，桐庐县实验小学校长，浙江省特级教师，浙江省工程培养人选，享受杭州市政府特殊津贴，参与编写中华版《小学语文》教材等著作6部。

桐庐县实验小学，坚持走“质量立校、科研兴校、特色强校”内涵发展之路，大胆教育创新，形成“故事德育，习惯立人”的育人特色。致力于养正教育课程体系和校园文化建设，最大程度地促进孩子“人性美好、人格健全、人生幸福”。

吕桐军校长的教育理想

——正气修身培育有气质的朝阳学子

雪倩：吕校长从事教育已经二十五年。从一开始是在老师的岗位上，后来慢慢的到了校长的岗位上，这个当中有没有一些特别让你印象深刻的地方，这样的一个转变，你觉得带给你的是什么？

吕桐军：其实也是自己的教育信念的一种转变。我是年走上教师工作岗位的，先后担任过语文老师、班主任、教导主任、副校长、校长等多个不同的角色，这样一路过来，我自己内心始终有一种自己的信念。这个信念就是促进学生全面加个性成长，为每个孩子灿烂的人生打实基础。担任校长以后，这种信念越来越坚定、强烈，感觉责任也更加重大。我自己的教育理想是修身养正，做一个气质的朝阳学子。所以这么多年来坚守在教育的不同岗位上，不仅仅是因为我热爱教育，热爱孩子，更主要的还是一种责任和担当。我喜欢教师这种生活方式，喜欢走进课堂的感觉，也喜欢与孩子一起成长的这种快乐，我深知成就一个孩子、改变一个家庭的教育使命。这些年来，我也一直执着的在追求成就孩子就是成就自己的这样一种职业幸福。所以在生活当中我非常喜欢梧桐树，因为梧桐树被人们誉为智慧树，它有一种精神叫守独梧桐，这种精神或许就跟我这些年来的坚守是相同的。

雪倩：梧桐树，包括您的名字当中有一个桐字，还有桐庐县的桐，都是相通的。

吕桐军：也是一种缘分吧。

雪倩：刚才您说的这些话当中，有一个词我比较深刻，您说要培养有气质的学生，这个气质指的是什么气质？

吕桐军：我们学校培养的气质学生的气质包含的主要是三个方面的基本特点，第一包含正气，也就是要求学生有良好的行为习惯和纯正的品性，第二个基本特点是大气，与人交往宽容，能够尊重，能够体谅和帮助对方，第三个基本特征是灵气，也就是我们的孩子会学习，活学、会学、善学，充满智慧。

早在光绪三十一年，桐庐县实验小学的前身朝阳学院就已经成立，饱经百年沧桑，顺应时代变迁，几经更朝换代，历经几代人的艰苦奋斗、锐意进取、开拓创新、辛勤耕耘的学校以崭新的面貌展示了出来。语文教师出身的吕桐军在教书育人的一路前行中，用“语文人生”的方法，从气质着手，培育出一个个“正气、大气、灵气”，充满智慧的莘莘学子。

雪倩：您说的这三个，正气、大气、灵气，要培养这样的学生，像我们桐庐实验小学有没有一些具体的措施，因为我听说有“四个一百”阅读行动，还有“人人要争做朝阳学子”，“人人有喜欢的社团课”，都是一些什么样的活动？

吕桐军：我自己在日常工作中，越来越深刻的体会到阅读能为孩子灿烂的人生添彩，课程为孩子灿烂的人生助力，习惯为孩子灿烂的人生奠基。如何来营造学校浓厚的氛围，如何让学校的课程更丰富，更有选择性，如何更有效的实施养成教育，让好习惯陪伴孩子成长，这也是我最用心思考和探索的三项学校的工作。所以近年来，我在学校里大力提倡并推行“四个一百”阅读行动，还有“人人有喜欢的社团课”，“人人争做朝阳学子”这三项育人行动。“四个一百”阅读行动是指我们实验小学的学生在小学的六年里，能够诵读一百篇小古文，能够背诵一百首古诗，积累一百句国学经典，阅读一百本经典的儿童读物。“人人有喜欢的社团课”是指学校开设丰富多彩的社团课程，以满足我们学校每个学生的兴趣培养和潜能发掘的需要。

雪倩：那这个社团课我是不是可以理解就是兴趣班？

吕桐军：对，是原来的兴趣班，那我们现在慢慢往课程方面进行建设和完善。

雪倩：跟原先的兴趣班有什么不一样的地方呢？

吕桐军：原来的兴趣班是通过一节一节的活动课，我们现在在开设这门课之前，我们先制订课程的纲要，这个课程面对几年级的学生开设的，它的课程目标是什么，它的内容是什么。然后，这个目标和内容分多少个课时来完成，最后我又通过什么样的方式来展示和评价对这门课程学生完成的情况。

雪倩：那这些社团课能不能给我们举一些例子，比方说有哪些社团课程？

吕桐军：就拿我们学年来说，我们整个课程的体系建设是基础性课程和拓展性课程，社团课程是拓展性课程的一部分，其中包括37门是课时内的社团课程，还有13门是课时外的社团课程，这里面主要是体艺社团课程，还有综合实践的拓展性课程。我们有棋类的，有舞蹈，有声乐，有器乐，还有故事等等类别，非常丰富。

雪倩：“人人争做朝阳学子”,“朝阳学子”指的又是什么呢？

吕桐军：“朝阳学子”名称的由来是这样，因为我们桐庐县实验小学前身是年清光绪年间的朝阳书院，我们想要培养的“朝阳学子”具有五个核心素养，这五个核心素养分别是阳光、睿智、大气、孝道、可人。我们觉得有这五个核心素养的孩子就是我们讲的有气质的孩子，就是我们想要培养的“朝阳学子”。

雪倩：这其实就是有气质的一方面，都包含在里面了。那这些发布之后，学生们还有家长们、老师们，他们的反应都是怎么样的呢？

吕桐军：每年，特别是我们一年级新生，进我们学校学习之前，第一课都是我们家长上第一堂课。这第一堂课里面，我会把“四个一百”、“人人有喜欢的社团课”、“人人争做朝阳学子”这三项育人行动，向我们的家长做一个说明和汇报，得到了我们全校家长的大力支持。

雪倩：那这三个项目推行之后，实际起到的效果是怎么样的呢？

吕桐军：这三项行动推行以后，我感觉最大的成效是学校活起来了，师生动起来了，校园里的书香味、育人味更浓了，学校更具活力，师生更有气质，老师的底气更厚，学生的正气更足。同时我也深刻体会到要把这三项行动落地生根，真正的让学校活起来，如何调动全校师生的积极性，这是工作的关键。

雪倩：那么老师的积极性怎么来调动？

吕桐军：确实我们在这方面也是想了很多的办法，采取了四个策略，一是顶层设计，二是分解目标，三是步步为营，四是







































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