朝阳小作家——六年级篇

静静地盛开六（1）班何哲

——读《山羊不吃天堂草》有感

几枝小蓝花，在几只因原则而死的羊的身边无声无息地开放着。它使这种死亡变得忧伤而圣洁。

——题记

　一群饥饿的羊，面对一片长得高贵诱人的天堂草却不肯将头低下，若干天后，竟一只只壮烈地倒毙。读了《山羊不吃天堂草》后，我想，这也许就是原则的意义吧。

明子、黑罐与三和尚师徒三人由于生活所迫，不得不进入城市闯荡谋生。在他们打拼之时有许多真善美，假丑恶不断地涌现

出来。整部作品回荡的是歌颂道德和正义昂扬的旋律，高奏的是人格力量最终胜利的铿锵乐章。

合上书，闭上眼，书中令我印象最深的人物——明子，立刻出现在我眼前。他像生活中刚步入社会的那些青春懵懂的少年一样，曾经叛逆过、疯狂过，也曾在受到委屈时悄悄地进行报复，在看到他人有难时不计报酬地施以援手。作为一个被城里人鄙视、唾弃的“乡巴佬”，金钱的利益总是时不时地出现在他眼前。为了给家人还债，他欺骗了对他十分信任的雇主，卷着元押金逃跑了。可是，在走进教堂时，他突然想起了让他们家破产的那群山羊——那是一群有骨气的山羊，面对美味的天堂草，因那不是自己可以得到的，纷纷在饥饿中倒下……画面唤醒了本来可能在那黑暗的沼泽中越陷越深的明子，他毅然选择了坚持做人的原则，放弃了那诈骗的计划。

呵！“天堂草”，多么高贵的草！它就像人生路上的各种诱惑，金钱、权势、地位、荣誉、利益……但如果他们不是通过正当途径得到的，那心底是否会歉疚不安呢？

记得三年级时，妈妈带我和妹妹去文具店买文具。妈妈让我我和妹妹每人挑选两只水笔，我选了花样别致的两支，妹妹却拿了外表不起眼的两支。

回到家后，我十分得意，拿着两支笔轮流写着，不想，却发现在老师要求我们买回的两只“蓝笔”中，竟混着一只黑色的！更“不幸”的是，我买回的笔就如一个“绣花枕头”，外壳漂亮，笔芯的质量却很差。发现这两个问题的我没有反思买笔要看重质量的道理；相反，第一个跳进脑海的是去把妹妹的那支笔“拿”过来用。这念头如粘在眼前的一粒灰尘，挥也挥不走。

终于，趁妹妹睡着后，我蹑手蹑脚地从被窝里爬出来，小心翼翼地在妹妹的铅笔盒里翻找那支笔。整个过程我做得特别轻，生怕惊醒了妹妹。拿到后，我把它藏在书包里层的一个破洞里，这个破洞里只有我知道。

事情做得天衣无缝，可是妹妹第三天数笔时便发现了异常。那几天，我每看见妹妹在找笔，心跳就加速，那剧烈的“咚咚”声有如一只皮球从高空落下后发出的巨响。我甚至感觉自己的心脏要蹦出身体了。晚上，噩梦袭来，都与笔有关。

那几天，破洞里笔如警报器时刻响在耳畔，我不敢正眼抬头看妹妹，不敢与妈妈提到“笔”这个字……终于，一个晚上，我忍不下去了，又偷偷地把那支笔放回妹妹的铅笔盒。那种如释重负的轻松感真美妙！

天堂草静静地盛开在山坡上，也静静地开在我心中。

钟晓燕老师点评：

曹文轩的《山羊不吃天堂草》，有人读出的是真情，有人读出的是沉重，有人读出的是正义，有人读出的是理想……何哲读出的是原则，正所谓“一千个读者便有一千个哈姆雷特”。

罗曼·罗兰说：从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。这是何哲同学暑期写的一篇作文。她在阅读中汲取文学营养，更是在阅读中发现成长，这样的阅读是融入了情感与灵魂的阅读，这样的阅读便犹如在与崇高的人对话。

刹那的永恒六（2）班朱妍

我醒了，眨了眨乌溜溜的双眸，望着无尽的黑暗，却油生出满心的欢喜——

正想迈动脚步去探究新奇的世界，却又被层层柔韧的种皮包裹着，我不断地摇晃，不停地挣扎，可无论我如何折腾，它却不受半分威胁。

不记得过了多久，我打破了“牢笼”——四处尽是黑暗，尽是湿滑的土壤，时不时还有几只蚂蚁行色匆匆地路过……我渴望阳光，渴望友情，却又被深不见底的寂寞与重重障碍束住了自由。凭着一股子勇气与坚决，靠着点点滴滴的缓慢进程，我努力汲取着水分，让自己成长，成长……直到一米耀眼的光线穿过泥土——

我扬起了笑脸，一点一点地扒开湿土，钻出了地面，贪婪地嗅着夜间略带湿滑的空气，夜空中的月光洒在我身上，不禁感叹，生活真是美好！

在我的童年历程中，世界中的万物——露水、草木、蜂蝶，还有主人日日夜夜的悉心呵护，都领着我慢慢熟悉这个陌生的世界，它们都惯着我，让我学会热爱生活……

渐渐地，我长大了，不再是那个任性的小女孩了，嫩红色的细叶装饰我的衣裙，青绿的圆锥形花苞成为了众“花”眼中的靓丽风景，一想到自己即将绽放，就怎么也按捺不住激动的心情——

又是一个夜晚，正是我最爱的时候，细碎的月光恰似一泓清泉，清脆的流水声淌在我心房，一分一秒逐渐逝去，我也开始蜕变——在花房中，我一片片梳理着花瓣的颜色，直到准备充分，才慢慢展开……小巧的花瓣一朵朵衔接得天衣无缝，每一朵都如雪般的洁白，似玉般的无瑕，逐渐绽开，慢慢褪去所有尘埃与伪装，全心全意只为这一刻的绽放。露珠缀满面颊，随着脸颊缓缓滴落……一簇袭人的香气窜出，引来主人、蜂蝶，还有我的朋友们，我向他们挥手示意，给予他们最灿烂的笑容。

转回身，轻叹，我仰起虔诚的小脸，凝视漫天星辉，心中满溢的——尽是剪不断的留恋。困了，倦了，我合上眼，垂下头，一步步走向尽头……

我不悔，不悔我是一朵昙花；也不怨，不怨自己一生如此短暂；这是我的生命，注定将美丽留给万籁俱寂的黑夜；这也是上天的恩赐，让这刹那间的璀璨铸就了永恒……

俞迎春老师点评：

这是六上第一单元的习作，习作要求是把自己想象成大自然中的一员，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

小作者是我们班的“才女”，但当我翻阅其作文时还是忍不住一声惊叹，惊叹于小作者的奇妙构思，惊叹于小作者丰富的想象力，惊叹于小作者绚烂多彩的文笔。

小作者以独特的视角解读了昙花这短暂而又美丽的一生，以浓墨重彩的笔调描写了昙花的生长过程。如“眨了眨乌溜溜的双眸”、“细碎的月光恰似一泓清泉，清脆的流水声淌在我心房”、“露珠缀满面颊”；用细腻的笔触写出了昙花的努力生长“扬起了笑脸”、“全心全意只为这一刻的绽放”、“灿烂的笑容”，文章的好词佳句俯拾即是。当人们还在为昙花一现而扼腕痛惜时，小作者却以“不悔”、“不怨”揭示了万物生命的真谛，以“落红不是无情物，化作春泥更护花”的胸怀感恩“上天的恩赐”，彰显了小作者积极向上的人生观。

最是那梦里的糊麦粿六（3）班张浩

据说著名画家叶浅予先生总是惦记着家乡桐庐的小吃，我想，糊麦粿一定是叶老心心记挂的小吃之一。

每年五六月份，小麦收成的时候，江南水乡桐庐的各家各户都会磨一篾篓麦粉，拓糊麦粿。

糊麦粿是桐庐的传统点心，尤其是富春江南岸的农家，更将它视为上等美味。那薄薄圆圆的一张饼，吃法多种多样，涂上蜂蜜吃甜的，放鸡蛋葱花吃咸的。也可以放雪菜辣椒，豆腐干、萝卜丝，爱吃什么就卷什么。还可以放在锅里烙松，吃香脆的，或把它放凉，用开水泡，加上其他佐料。不论怎么吃，这糊麦粿都是十分美味。

糊麦粿不但能当主食，也可以作干粮，上山挖笋、砍柴，都会带上糊麦粿充饥。另外，来客人时，糊麦粿也是一种待客的佳品。

这小小的糊麦粿虽说味道好，做起来却不容易。首先是往面粉里加水。这面浆，不能太稠，稠了下锅摊不开；不能太稀，稀了面浆到处滑。所以面浆中的水，定要加得恰到好处，这是只有老师傅才能得心应手的。然后是拌面浆，也是十分讲究，必须往一个方向搅拌，拌至面浆光滑柔顺，不粘锅。再一个就是油，要让锅呈一种“似油非油”的状态，如果油太多，面浆就会变成面团；油太少又揭不下来。人们多用桑叶或南瓜叶在锅中擦抹一层油，正好！最后就是火候，一定要让锅子受热均匀，不然糊麦粿就会一半烧焦，而另一半没熟了。

糊麦粿在桐庐人心中有着不可替代的地位，媳妇们做不好其他事还可以原谅，但来客人时摊不好糊麦粿，却是一件有损颜面的事；必称不得是“巧手媳妇”了。

不知何时，糊麦粿已逐渐消失了身影，即使能品尝到，风味也是大不如前了。常听有人感叹：怎么就不是那个味儿了呢？怎么就不像我奶奶拓的了呢？也许，爸爸、妈妈的奶奶、外婆拓的糊麦粿只能在梦里品尝了……

吴胤峰老师点评：

一篇美文，勾起了我儿时的记忆，也让我忆起了离开我很久很久的外婆……

这篇习作，是第二单元“传统习俗”的内容。我们试图通过一个小点来反映桐庐的习俗。张浩则是以他熟悉的“拓糊麦粿”来展现桐庐人的生活。“篾篓、拓糊麦粿、鸡蛋葱花、南瓜叶”，这些词读来就颇有桐庐味儿。深谙书法之道的小作者还用书画常用手法“拓”来表现“糊”的动作，音义结合得天衣无缝，乡土味极浓，让人拍案叫绝。“拓糊麦粿”——我们小时候不就是这么叫的吗？

张浩家一定有一个“拓糊麦粿”的高手，否则他如何能得知做糊麦粿的诀窍？如何能绘声绘色地描摹？我们相约：到时一起上张浩家吃糊麦粿去！

夜·山与水·母亲六（4）班孙婉清

吃过晚饭，我闲来无事，便去江边漫步。

此刻，一轮皎月嵌在夜幕之中，似一面玉盘，大而明亮。江水被照得波光粼粼，却显得十分安静，约是睡了罢。远些，是一座山，顺着江水而横，像一位同样沉睡的人……

“妈妈，江水为什么那么安静？”

当我凝望江水之时，耳畔响起一个声音，稚嫩，约是一个孩子。

“因为她的心很平静啊！”妈妈回答。

是啊，都说“心如止水”！能说出这番话的人，一定是个内心美丽的人！

“哦。那么，如果她的心不平静呢？”孩子又问。

“那也有大山安慰她啊！”

水？山！我不由得感叹，这个妈妈，是多么烂漫，多么可爱，山有水的安慰，正如孩子有母亲的怀抱。想到这里，我的心却不如水那般平静了，泛起了丝丝涟漪。

“如果山也不高兴呢？”孩子接着问。

“那么……”妈妈愣了愣，随即，又有了回应，“他们会相互安慰的，相互说说不开心的事，心情就会好起来。”

孩子没有说话，只是若有所思地点点头。

我心中的涟漪逐渐扩大，是啊，山和水，从来都相互依偎，水生气的时候，山会用他粗糙的手安抚她，当山痛苦时，水会用她温暖的怀抱帮助他。正如孩子与他的妈妈罢！正如我与我的妈妈罢！当我受伤时，妈妈会焦急地问我：“伤到哪儿了？还疼吗？”当我害怕时，妈妈会对我说：“别怕，有我在！”当我失望时，妈妈会鼓励我：“没事！再试一次吧！”……

人的一生中，常有一些挫折，但只要有了母亲，就不怕！

我回过头，想看看那对母子，看到的是一排明亮的路灯。我突然明白，望了望不远处的山与水，离开了江畔……

潘云群老师点评：

小作者以“江水为什么这么安静”为话题，引出山与水的自然统一，又借物喻人，歌颂母亲，感怀母爱，力达主题之鲜明。而偶遇母子，默闻对话，那本是作者儿时的自身经历。把曾经的稚想与现今的顿悟巧妙串联，可见构思之独特。小作者感情细腻且怀着悠悠的感叹，行文语言平实且带着淡淡的朦胧，仿佛把我们带入那美好的山水、夜色之间，欣赏作者的美丽心境。

生命的风景线六（4）班范天成

春花烂漫，杨柳垂青，我带着一缕缕春风中的惬意，独自去探访大自然里的美丽。

公园里，小溪边早已绿意无边，花团锦簇。这些姹紫嫣红的花儿咧开嘴，绽放着青春的笑脸。拂手而过，她们仿佛像是一个个精灵向我的手心跳跃而来。渐渐看清了她的花瓣之艳丽，她又凑你嫣然一笑，花蕊中的每一缕芳香都随风舞蹈，优雅飘散。我突然发现花的含义---即使风刮得再猛烈些，雨滴得再密集些，只要是在春季，在花季，在属于自己的季节里，她们就会努力向世界展现她们的芬芳吧！

她们是翩翩起舞的舞者，但是她们可没有舞女的轻佻，而是将自己整个儿许给春天，为世界增色添彩。有一种风景是艳花。

“花谢花飞飞满天”，花在短暂盛放后是枯萎与凋零，但树似乎是永远是矗立不摇。树犹如一位沉着的男子汉。抬头，棕深的枝衬映着翠绿的叶，片片树叶，一处处渺小的青绿，连接起来，那是郁郁葱葱枝繁叶茂的勃勃苍绿！粗壮结实的树干是我们共同的依偎。在树干的每一条沟沟壑壑中，一处伤痕，就是一段悠久的岁月。或许有千千万万无助的人都曾在枝下停过，但不管怎样，迎接他们的，永远是大树，宽广温暖的怀抱。

或许这就是生命的壮阔吧！在时间的悠长变迁中，树只会不变的把根扎得更深，把脊梁挺得更直，迎着风雨坚韧成长，有一种风景叫壮树。

黄昏是一天当中最绚烂的时刻。眺望天空，太阳的轮廓，并没有因为接近一天的尾声而收缩，依旧是天空中最闪亮夺目的风景。我似乎可以感到红彤彤的太阳闪射出的光线想要冲出云朵的怀抱，洒遍大地。在太阳落山的最后一刻，天边的云朵五彩依旧，像火红的炽热的火焰，焕发出异样的光彩。夕阳已临近山旁，但是光茫还是那么明亮。“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，有一种风景是夕阳。

站在生命的风景线上，我看到了这个世界真正美丽的事物。啊！人生与生命就该这样：青年时像花一样烂漫多姿；中年时像树一样坚韧不拔；晚年时依然有着奋斗到底的壮心！这是一个美丽的世界！这是一个奋进的时代！

潘云群老师点评：

赞美自然，吟咏春天永远是我们心中驻留的美好一隅，轻轻一触便可欢快地跳跃。文中的小作者热爱春天，热爱生活。他性格沉稳，好学求进，知识广博，是同学心中的学习偶像。“嫣然一笑、优雅飘散、矗立不摇”都是小作者走进大自然的独特而细微的感触。更让人惊叹的是，他能将自然中的花、树、夕阳比作人生的不同阶段，象征不同的生命呈现方式，赞叹生命如同春光一样，有色彩，有力量！这种力量一定是从小作者心中迸发出来的！

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长按







































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