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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者康丽）“双减”来了，如何提升校内质量，为学生提供更好的学习支持？如何促进孩子的全面发展、健康成长？如何消除改革带来的家长焦虑和社会恐慌？9月26日下午，在调研多所学校梳理分析问题基础上，北京市学习科学学会联合北京教育科学研究院基础教育研究中心、朝阳区教育委员会共同举办了“减负提质回归根本——双减背景下的校内教育质量提升研讨会”，邀请一线校长、专家学者，研讨依据学习科学、遵循教育规律、直面社会问题、聚焦学校教育，探讨减负提质、改变课堂的具体办法，用学习科学友善用脑理念策略的成功实践经验，提升学校教育教学质量，助推“双减”政策落实。

北京教育科学研究院院长、北京市学习科学学会理事长方中雄，北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长李荐，北京市朝阳区教育委员会主任肖汶、副主任孙迅等出席会议。来自北京朝阳、海淀、房山、通州、怀柔、延庆六区中小学校长、主任等20余位代表参加了研讨会。

朝阳区教育委员会主任肖汶在致辞中讲到，落实“双减”政策需要提高认识、讲求科学、抓住根本，尊重和遵循规律，科学施策。“双减”的源头治理和根本在校内，校内质量和效果只能提升不能减。面对大改革要寻找小切口，不断深化和优化每个环节，扎扎实实地推进“双减”。肖汶认为，研讨会学术上依托学习科学友善用脑，有高度、有深度、有力度。

北京市朝阳区义务教育阶段课改办常务副主任、正高级教师高萍以“夯实内功减负提质”为题，分享了朝阳区为应对“减负”这个想做好、难做好而又必须做好的问题，着力开展核心素养引领下的课程教学改革综合实践。高萍从课程教学的主题式整合，转变学习方式的开放式教学，对学习质量的多元评价等方面，介绍了利用马芯兰“翼课程”、友善用脑等具体工具，改进学习目标、改进学习方式、改进作业检测，整合共生的行动探索，解读了大力推进核心素养下单元整体教学，利用“一图+一表+一册”提升学生学力，促进学生思维进阶，实现减轻负担、增加浓度、提升效率的生动实践。

北京市第五十七中学校长刘晓昶以“双减背景下提质增效的学校行动”为题，介绍了多年坚持实践学习科学友善用脑，学校教育质量和学生综合素质全面提升的经验和改革过程。刘晓昶说，学校做了对照实验发现，学生主动探索的友善用脑课堂比传统课堂有效性要高出25%。

北京市通州区龙旺庄小学校长齐久波以“志趣与思维共振的非正式学习课程化实践”为题，分享了学校依据学习科学理论，运用友善用脑理念策略开展“城市穿越”等形式的非正式活动，开发拓展类课程，促进学生在真实的问题情境中探索问题解决路径，达到不断完善自我知识结构、发展思维的目的。

中国教育科学研究院课程教学研究所副研究员杨清博士做了“‘双减’背景的实践期待”微报告。杨清针对“双减”政策下如何克服教育功利，推进教育公平，促进学生健康成长，重点讲解了通过重审功能、精华流程、分层整合、细化评价、慎重讲评、教研支撑等维度来实现作业的优化。杨清表示，面对“双减”，教师个人要强化对学科、学生、课程和政策的理解；教师团队要加强自我反思、同伴互助、专业引领相结合的教研；学校要进行渐进式调整，统筹规划、以点带面、完善制度、持续跟踪；区域要进行整体规划、系统推进、动态调整评估，提供基于真实需求的资源支持。

北京市学习科学学会副理事长、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华从“聚焦学生思维发展”“提升学生具身体验”“
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