飞凤朝阳风景无限

---西安市凤景小学学校文化宣传

学校文化是学校发展的灵魂，是展示学校形象、提升学校办学品质的重要体现。凤景小学作为一所新建校，年9月交付使用时，只是完成了初期建设。学校的体育馆楼、多功能厅、会议室等均为毛墙毛地，学生教室、部室，老师办公室仅有教学楼三层能够使用。在这种情况下，能够保证按时开学已经实属不易，校园的绿化、美化等文化创建在当时实在提不到议事日程上来。

但作为凤景小学的创业者和管理者，学校自建成之日起，就高度重视学校文化建设。在校长孟瑀同志的带领下，围绕“飞凤朝阳，风景无限”这一文化建设主线，经过四年多的不懈努力，在制度、物质、行为、课程和精神文化等方面不断丰富、提升、创新，形成了具有鲜明凤景特色的校园文化。

办学伊始，学校管理团队就明确了办学目标：办好家门口的学校；提出了办学理念——让每一个到凤景来的孩子长身体感受快乐，养习惯不断进步，促质量天天提高；确定了学校“一训三风”。校训：敬、慈、和、真；校风：守礼、勤奋、诚信、友善;教风:爱生、敬业、严谨、创新;学风:乐学、善思、明辨、笃行；提炼并固化学校育人目标——培养身心健康、品学兼优、志趣高雅、知行合一、素养协和的合格公民。同时，围绕文化建设主线，班子成员群策群力、几易其稿，一起制定出校园文化建设的整体规划。经过四年多的不懈努力，校园文化逐步形成，发挥了良好的育人作用。同时，在学校文化创建过程中，我们也清醒地认识到，各种文化的创建不是孤立的，他们是一个相互交融，你中有我，我中有你的整体。

1.学校物质文化。凤景小学在打造学校物质文化时，立足“以人文本”，争取做到把校园里的每一处景观、每一条长廊、每一株花草都安置得恰到好处，对学生起到艺术熏陶作用。让每一面墙壁、每一件物品、每一盏灯等都能为学生服务，和学生产生互动关系。总之，物质文化的出发点和归宿点都是为了学生。

2.学校制度文化。加强学校制度文化建设是文化立校、文化理校不可或缺的关键一环。要想把学校办好，一定要先建章立制。办学四年来，学校一方面着力做好制度的优质生成另一方面做好制度的高效执行，并根据工作实际情况不断补充、修订，做到“依法治校”。制度文化的建设有力地推动了学校文化建设，促进了学校的可持续发展。

3.学校行为文化。作为学校文化的重要组成部分，它是学校静态文化的外化和动态表现。凤景小学的全校师生既是学校行为文化的设计者和执行者，更是塑造者和推进者。作为西安市教育局直属小学，我们注重发挥师生行为文化的辐射引领作用。办学四年来，教师中10余人获得市级以上“手骨头”荣誉称号，收到驻地社区、单位，学生家长赠送的锦旗20多面，学校以其过硬的教学质量赢得了周围老百姓的口碑。凤景学子在区级以上活动中也逐步崭露头角。学生的点滴进步影响着家长的转变，一方社会风气在悄然间发生着变化。

4.学校课程文化。在今天，课程文化不仅应具备传承性，更应具备创新性。在前期充分准备的基础上，年年初我校引进北师大“思维训练——提升师生学习力项目”和“创客体系训练项目”。两个项目实施以来，师生收益颇多。特别是结合学校创客教室的投入使用和智慧校园工程的逐步实施，一所既具有汉风汉韵，又颇具时代特色的学校在城北地区崛起了。

5.学校精神文化。校园精神文化是指学校在长期办学过程中形成的一种学校意识和文化观念，它是校园文化的灵魂。精神文化的核心主要体现在校风、班风的建设上。校风、班风看不见、摸不着，但它渗透、表现在校园内多种文化载体及其行为主体身上，让人时时处处切实感受到它独特的感染力和震撼力。凤景小学的精神文化主要体现在对凤景创业精神的秉承。围绕这一精神，四年来，每一个学年开学孟瑀校长都要对全体教职工进行动员讲话，学期末都要进行引领发言。走进凤景校园，处处洋溢着青春朝气、积极向上、和谐美好的气氛。而这每一天在平凡的工作中每一位师生所表现出的自觉行为，见证了校园精神文化自然而然的形成和传承。