编者按：

习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。今年是全面贯彻落实党的十九大精神、深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想的开局之年，当前，如何将党的十九大精神贯彻落实到教育改革发展的全领域、全过程，成为了全市教育系统的首要任务和共同话题。

从上学期起，“重庆教育”联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道，走进中小学，与校长面对面，谈学习贯彻党的十九大精神心得，谈学生核心素养和关键能力提升的思考，谈办好人民满意教育的努力，以期与更多教育同行一起分享和探讨。

今天我们将继续报道，接下来，渝小育与你一起分享重庆市北碚区朝阳小学校校长邓薇的思考。

关键词：学校文化、传承创新

◆校长观点：

新时代，学校文化要在变与不变中发展和完善。用不断更新的文化指引学校的各项改革，寻找突围方向，让传承与发展成为教育内涵升华的法则。

问：朝阳小学已有多年历史，积淀了深厚的文化，请谈谈学校文化的坚守，以及当代朝阳人又是如何传承的。

答：学校创办于年的朝阳书院，至今有多年办学历程。百年文化的积淀使它她彰显出一种优雅的教育风度。

百年朝阳历经了几个时代，每一个时代都有着鲜明的办学思想。数代人坚守着一个最根本的育人理念：以启智强国为大任，实施家国教育，“良师兴国，学子振邦”奠定了学校以后办学的理想追求和办学基本走向。

我们在传承中坚守。坚守百年办学理想，传承百年流变中的教育哲学。

我们在发展中创新。今天的朝阳人吸纳时代精神，考量当下与未来人才需求，仍然坚守“家国教育”理想，并在此基础上丰富了朝阳教育文化体系，以家国、阳光、未来为文化核心，以“亦家亦国，兴邦育人”为导航仪，立足今天，实施阳光教育，指向明天，落实未来教育，“培养今天的阳光少年，明天的优秀公民”。以“创造学校、创新教育”为办学目标，落实立德树人根本任务，发展综合素质，培养创新型人才，成就国家未来的建设者和接班人。

◆校长观点：

学校文化建设要有生活意识。文化，就是人们的生活方式！学校文化需要学校生活来阐述、讲述、烘托，让文化产生共鸣、认同，达到“润物无声”的教育效果。

问：朝阳小学非常注重文化管理，在这方面具体是怎么实施的？

答：文化管理，是管理的最高境界。为了让学校文化落地生根，我们找到了文化的着力点：在叙事中内化文化，强调文化故事的引领与感染。

我们在教师团拜会中讲述故事，引领团队建设。以“真情面对，感恩同伴”为主题，设置感恩场景，让教职工之间相互诉说同伴间感动故事，在故事的回顾中感恩彼此，凝聚团队力量。

我们在家长会中展演故事，优化家校关系。通过开展“感动了，我的老师”“感动了，我的学生”“感动了，我的家长”故事展演活动，家长、老师和学生都在感恩故事中有了价值感、存在感。

我们把班级文化转化成故事，真实触摸文化。一方面将班级文化分解成若干故事诠释文化内涵；一方面记录学生文化影响下的成长故事。通过体现班级文化的心理剧、童话剧、音乐剧等将班级文化演出来，让学生直观地听到、感受到文化。

我们在运动会上演绎故事，激发家国情怀。创新运动会开幕式，设置了家国教育系列主题：以民族文化为主题，一个班一个民族，展示各民族风土人情；以家乡重庆为主题，一个班一个区县，述说各地的文化故事。

◆校长观点：

新时代的课程改革，应该有未来意识，技能培养须面向未来，学校应该用创意串联起学校变革的学术逻辑，学校教育哲学也应该以课程的名义落地生根。

问：教育进入新时代，新时期朝阳小学如何通过课程落实学校文化，做面向未来的教育？

答：在国务院《关于深化教育体制机制改革意见》中提出了中小学生的关键能力，其中一个能力就强调了创新能力。在学校文化的引领下，学校焦距未来关键能力，定位了“阳光创意课程”。让师生在创意中进行学习变革，落实深度学习，点燃学习激情，共同探究创造性学习，融合性学习的新兴学习方式。

整体规划上，设计“3+x”课程体系。根据国家三级课程，设置了学校三类创意课程群，即：“定制餐”——国家课程群，“自助餐”——校本研究课程群，“特色餐”——地方拓展课程群。在课程中，我们必须让深度学习真正发生，更多地开展各种生活化的主题学习活动，让学生在学习共同体中解决生活中稍复杂的真实问题，进而养成创造性思考的习惯。

那么如何有效实施？我们打造了创意课程新样态。

一是在整合、融合、综合中实施学科整合课程，推进学习变革。

为了真正实现“以学生为主体，以学习为中心”的课程新样态，我们在国家级课程中做了众多的创意探索，对国家级课程进行校本化、整合化、个性化研究。尝试着学科内、学科间整合，将单一的课堂串成了新的综合性学习课程。

每学期，各年级确定一周的时间开展课程整合周的实践研究。我们从学科资源中拓展出一个主题，多个学科围绕主题上学科整合课。既打破学科界限，也打破了教室界限。

二是探索教育戏剧创意课程，推动学习变革。

我们尝试在国家级课程中，将戏剧的方法与元素应用在教学中。学生在课堂中通过游戏、活动、情景表演等多种戏剧形式，借助肢体和语言来学习。极大地提高了学习兴趣，减少了学习难度，也培养了想象、创造、合作、表达等多种能力。

我们还开设了儿童剧场创意社团课程：儿童创意川剧社、心理剧场、绘本剧场、童话剧场、英语剧场等。在剧场中，师生都是学习者，共同创编剧本，创意表演方式，创设环境氛围……每个孩子都成为了快乐、自由的学习者、实践者。

我们将教育戏剧贯穿到国家课程和社团课程中，寻找到了课堂、课程变革的突围点，创建了课堂教学新模式，成为了我校实施全人教育的综合性学习课程。

三是做亮家风·家训创意课程，推动课程变革。

家风·家训课程是我校主题教育的创意实践课程，是践行家国教育的家校协同共育课程。我们调动每个家庭的积极性，根据家庭需求和实际情况，提炼出家风、家训。并通过校内外课程开展议家训、诵家训、讲家训影响下的故事；创编并吟唱家训歌曲；表演家训情景剧、音乐剧等。以此立德树人，优化家庭风尚，培养良好素养，成就优秀公民。让家风家训成为每个家庭中的不动产，让每个家庭成为国家的优质细胞，以家庭和谐助力国家和谐。

◆校长观点：

我们将继续以“家国·阳光·未来”教育勇担教育使命。

问：最后请谈谈朝阳小学的发展愿景。

答：未来，我们将继续以家国教育为核心，以创造学校、创新教育为目标，以科技教育来深化课程改革，继续探究阳光创意课程，







































什么治白癜风
白疯殿初期图片

转载请注明原文网址：http://www.chaoyangzx.com/cysly/2620.html