变革课堂文化推动教学改革

--记朝阳区诊断式督导课题组走进

北京市润丰学校

年4月16日，朝阳区“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”课题组走进北京市润丰学校，课题总负责人、区委教育工委副书记王世元携课题组专家马朝华老师对学校初中物理组进行指导。课题成员校化大附中、中教朝阳实验学校的领导也来参加活动，我校刘煜常务副校长及教学主任、物理组教师都参加了本次活动。活动由教学处冯永新主任主持。

本次活动的第一环节是听课活动，李育红老师的“靶子课”课题是初三物理复习课《滑轮》。通过大量演示和分组实验，让学生亲身感知并产生认知冲突，将省力和高机械效率进行区分。最后，将所学的物理知识运用到生活实际中，提高学生分析问题，解决问题的能力。本课体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。

第二个环节由李育红老师进行说课和单元备课汇报。在本次单元备课中，物理组初次尝试用思维导图的方式，在物理学的机械能领域，把各知识的关联进行结构的分析。这种新的方式体现了物理组在不断尝试用新的思想和工具来设计教学的向好趋势。与会的领导和各校成员都纷纷发表了对本次听课的感受和理解，也提出了一些复习课的困惑和建议，会议气氛热烈而和谐，彼此在思维的碰撞中分享对课题的感悟。

第三个环节由王世元书记和马朝华老师进行点评与指导。王书记指出：润丰学校物理组教师对“理想教育文化”的理念理解的越来越好。今后，我们将继续深入研究课堂，课堂的文化不能单纯针对应试教育，即简单的知识教育文化，而是要进行育人教育文化，我们的理想课堂培养的是解决问题的能力，而不是解题的能力。在进行了学科学习之后，学生需要有自己设计解决问题的能力。本课题，在扰启、内省、质疑、实践的四个方法论运用策略上还需要教师加深理解。另外，物理中的探究实验，是实践的重要体现。教师也要处理好硬件和软件的关系，现代化教育设备永远只是硬件，而让硬件发生作用的最重要的因素是人，人的思想和目标决定了如何运用设备来为教学发生真正的服务。针对探究实验的过程，也强调了要
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