朝阳市第七中学始建于年，建校已有39年的历史。年8月异地新建校正式投入使用。学校占地平方米，建筑面积平方米，教职工人，专业技术人员人，其中研究生学历13人，本科生学历84人，高级教师65人，中级教师30人。现有22个教学班，学生人。全校师生守望“真诚”的校训，遵循“让每名学生都获得成功，让每位教师都享受幸福”的办学宗旨,秉持“心存理想、真诚做人、开启悟性、发展特长”的办学理念，弘扬“共同创造，共同成长”的七中精神，畅行"勤奋、研究、合作、担当、坚持、持续改进”的工作文化，突出“文化兴校、质量强校、内涵发展”的战略思路，形成并确立了博文善思、开悟诚信的学风；厚德博学、慎思慧教的教风和勤奋启智、文明乐群的校风。紧密围绕“教师、学生、课程、课堂”这四个要素，为把学校建设为“有内涵、有质量、有特色、有文化”的市级窗口学校这一目标而不懈努力。

近年来，我校着力打造特色校园文化，让师生置身于文化气息浓、文明程度高的氛围之中，陶冶师生的心灵、提升师生的气质、拓宽师生的视野、启迪师生的悟性、激发师生学生的灵感、开发师生的智能、健美师生的身心，进而提升学校的精神品质和文化品位，初步形成了充分展示学校个性魅力和特色的校园文化，实现了学生和教师的共同成长。

第一部分：特色显性文化建设

突出简单艺术润物向美

一、建设美丽校园，优化育人环境

1、校园环境规划体现一定的文化内涵，合理设计各景点，每一处都精雕细刻不留死角。绿地、灌木、月季、文化石等错落有致、疏密合理，使得校园环境犹如春风化雨,师生在这样优雅、温馨、安静的氛围里和经典书籍的浸润中或积淀底蕴，陶冶情操；或开卷读书、畅谈人生；或奋发有为、勇创佳绩。

2、让学校的每一面墙壁都会说话。楼内文化设计简单大气、内涵丰富，体现科学性、艺术性、教育性、严谨性、针对性。学校的办学理念、校训、校风以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显七中的教育品质。教学楼内以优秀的传统文化为根基，构建了以“仁义礼智信，温良恭俭让”为总领，涵盖“安全教育、低碳环保、科技博览、风光地理、名校风采、航天科技、教师发展、教育箴言、励志教育、工作准则”10个方面的显性文化建设。让师生由墨香走到心香，“没有一朵花不美丽没有一个孩子不可爱”、“有思路才有出路有作为才有地位”、“没有完美的个人只有完美的团队”等名言警句，启迪着师生的心灵；文化育人润物无声。

3、班级教室的布置兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

在建设校园、美化校园的同时，我们特别重视校园环境卫生的整洁。面对优雅的环境，我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比，培养学生勤劳整洁的好习惯和热爱劳动的品质，师生车辆自觉摆放整齐有序。同时德育部坚持天天检查评比记录，并将检查过程发现的问题进行记录和公布，以利相关班级进行对照改进。

4、浸润生命成长，打造书香校园

学校以“培养学生良好的阅读习惯”为重点在全校范围内开展了广泛的读书活动，每班建立流动读书角，书架上墙，学校为每班另配中学生必读书目14本，把连廊建成开放动态读书长廊，文化氛围浓厚，按学期定期更换阅读书目，在南三楼新装备了可同时容纳60人阅读的静态师生读书室，学生以班级为单位按规定时间集体阅读，广泛的读书活动开展使学生的精神风貌发生了质的变化。

二、加强学校管理，营造文明规范氛围。

1、学校建立健全管理制度，加强对学生学习、生活、卫生方面等的管理。学校健全了德育工作制度、班主任管理办法、学生一日常规、安全管理、文明岗提醒、班级管理等制度。在管理过程中，我们始终坚持“人文管理”，积极吸纳师生和家长以及社会群众提出的合理建议，使学校管理不断迈上新台阶。

2、学校各部门、各班级精心策划组织日常各种活动，力求使师生受到艺术的熏陶和情感的陶冶，不仅丰富校园文化生活，同时对学生进行爱国主义教育、日常行为规范教育、心理健康教育、法制安全教育和诚实守信教育；积极推进“经典诵读”、“班班有歌声”、国旗下演讲等系列活动，对师生进行传统文化教育。

3、学校着力构建良好的教职工管理文化，发挥柔性管理的价值导向功能。一方面让成文制度兼具柔性，在制度上留有足够的空间。另一方面重视不成文的柔性规范。长久以来都坚持不懈的在教师中倡导无私奉献这一价值导向，同时，进一步发挥优秀教师的传帮带作用，增强榜样示范功能，传递正能量，营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围，努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。在这样一种学校文化中，教师们的奉献成为一种自觉行为。“追求质量、讲究效率；不断学习、专业成长；团结互助、共同进步；提高境界、快乐工作”成为全体七中人的一种理念和风尚，学校不仅达到完成了校园由净化、绿化、美化到墨香、书香的转化，也真正实现了从制度治校到文化治校的飞跃。

第二部分：特色隐性文化建设

引领厚重自信阳光向上

一、以加强教师职业道德建设为核心，以促进教师专业化成长为重点，夯实内涵发展根基，打造特色的“榜样文化”----核心词：榜样、平台、成长

教师素质是教育质量提升的关键，“教师队伍素质提升”始终是我校常抓不懈的第一要务。依赖他人不如强大自己，学校通过“榜样文化”的建构实现自身造血，立足校本夯实团队内涵发展。

1、树立榜样标杆，营造良好师风，为示范引领顺利推进提供品质保证

学校不是靠管出来的，而是靠带出来的。年以来，立足校本，学校推行“榜样文化”，让师德师风建设更接地气。一是组织开展了《朝阳七中美德提升工程》系列活动，并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等多种渠道，引导教师提高认识，将师德建设落到实处,值得提出的是每学期的学生评教都与教师见面，教师着力改进。学校学生中(三有一多）肢残智障者有之、内心自闭生活邋遢者有之、经济穷困不可理喻者有之、单亲家庭家长刁钻者多之,但学校不让任何一名学生失宠,这里没有歧视，有的是互帮互助爱心满满，他们在这里都能快乐成长。“让能学的学好，不能学的玩好”，这也是我们坚持的做法，在七中就读的学生都是快乐的，他们愿意上学。我们不仅要教育引领好学生成人成才，更要花费很大精力为家长补上缺失的对子女的教育方法。二是开展“向身边的榜样”学习活动，有榜样的地方就有力量，有典型的地方就有方向。力求让七中人带动七中人，让身边人感染身边人，在全校范围内营造了“比干劲、比奉献、比绩效、学先进、做先进”的比、学、赶、帮、超的氛围。三是师德师风建设活动。正所谓“最好的管理就是示范”，“喊破嗓子，不如做出样子”，学校对领导干部及师生提出了"“示范要求：七个意识“五以、五不、五表率”和八个“不可以”的示范要求，每名领导干部以担起该但的责任严格要求自己，以虔诚的工作态度、出色的工作能力、优良的工作作风，认真履职、敢于担当、勇于作为，在学校各项工作的开展中起到模范带头作用，每名教师以努力、耐心、专注、敬业为己任言传身教、为人师表，用良好的教风、师风锻造浓厚的学风，进而也带动了勤奋启智、文明乐群的七中校风的形成。

2、落实分层推动，促进教师专业发展，打造学习型团队。

学校给教师最大的福利和幸福就是推动教师自身成长。因此根据教师这份成长的需求，我校主要从两方面来做：一是给教师提供成长的土壤；二是给教师个体提供自我发展的营养

一方面提供成长的土壤，搭建成长的平台。

针对教师不同群体的现状，不同的发展需求，落实“3+1”分层推动。青年教师依托青蓝工程、有待进一步提升完善的教师群体实施岗位互助工程、专家型教师依托名师工程；班主任队伍着眼梯队工程建设。我们信奉“名优教师就是折腾出来的”原则，我校从到现在学校陆续进入青年教师11人，已全部走向了班主任和任课教师队伍。目前学校最宝贵的财富就是拥有这一批年轻有为、更有干劲的青年教师群体。朝阳七中教师群体的整体风貌----积极、努力、乐观、向上。

另一方面要善于发现或帮助教师自己发现、专业发展的增长点在什么地方。给教师个体发展及时提供营养。

针对每一位教师的特长和特点，因人而异，实施有针对性的培养，也是在教师成长道路上不可或缺的营养。有的老师擅长帮扶学困生，有的老师擅长优秀生的培养，有的老师擅长作文教学、有的老师擅长班级学习小组的建设、有的老师擅长上试卷讲评课等，给他交流展示的平台，充分发挥他的长处，使其在这上面有所突破，把教师擅长或者潜在的优势发挥到极至，其实，只要帮助老师找到事业成功或者发展的增长点，这个老师的成长和进步也就指日可待了。

因此，为了推动教师成长，学校积极推出各类教师成长平台，让每一名教师都能够有机会走到前台来，一展身手，随着校本研训各项活动有声有色的开展，越来越多的老师脱颖而出、向优秀迈进。

二、以深入推进课程改革为核心，以促进课程建设、教与学方式的改变为重点，为质量提升提供内驱力，打造特色“教学文化”---核心词：教研、课改、收获

(一）坚持以质量提升为核心，抓薄弱，求突破，抓关键，求发展。

1、立足校本培训，聚焦教学常规

我校的教学常规由五方面增至到六方面，增加了一个“盯”，即“备上批辅考盯”，要求全体任课教师要进一步加强学困生转化，树立“一个都不放弃、一个都不掉队”的精神去盯每一个学生，去管理每一个学生，让优秀生更优，同时让更多的学困生从七中拥有自信，从七中逐梦远航。

2、抓教研的有效性和教学活动的专业性。

一方面抓教研落实有效性。

一是向常规教研要效益。我校确定了“三固、一深入、一反馈”的“说课+评议”的课前、课上、课后联动备课模式，从上周的教学反思入手、到本周的教学研讨和教学问题的针对性解决，尤其是加强了对于教学问题的解决效果的再次反馈，使得每一次备课都是实实在在的一次教研，都是在提出问题、发现问题、解决问题的过程中进行的，这样的备课现在我们的老师已经很认同，也很有热情，同时也推动了同伴互助、骨干教师引领、年轻教师的迅速成长，备课组也更加的凝聚团结。

二是向学科大教研要质量。一方面发挥专家引领，多次请教研员到校亲临教研，另一方面加强学科组经验分享和交流，树典型、给路子，近年来我校学科的中考成绩逐年提升。

另一方面力求教学活动设计凸显专业性。

一是立足校内。在每学年全员展示课的基础上，推出学期特色练兵活动，连续三届校本教研节系列教学展示活动，有效推进了生本课堂的构建和推进。

二是立足校际。本着学习借鉴、互助提升的校际交流原则，我校陆续举办了“课改教学观摩研讨‘三合一’校际交流活动”。联盟办学第三届校本教研节青年教师“”工程课改之星汇报课活动等。在这样的合作中，取长补短，共同提高。

（二）深化课程教学改革，课堂是永远是办学的第一视点。

结合七中的具体情况，我们实施了针对性较强的课改推进策略。

年，结合校情，以学生发展为本，以打造高效课堂为目标，在“预习、展示、反馈”三环节教学模式基础上，推出了以“小组合作学习”为抓手，以“两主、三学、三高效”为课堂教学具体实施要求的课改范式。

年，在总结经验、梳理问题的基础上，进一步强化“两主、三学、三高效”课堂教学要求，强化“小组合作学习”，进一步明确细化了课堂教学中“教与学”的具体行为方式，构建了“三反馈、六环节”课堂流程。

年，以“三反馈、六环节”的课堂流程为根本，我校针对不同学科、不同课型的课堂教学具体流程也分别进行了探索和梳理。

年，以“自主、合作、探究性”学习为本，以小组合作学习为抓手，立足“生本学堂”，我校课改从建模走向破模，不拘泥于任何条框，只为每一名学生生命成长负责，课改教学向更深层次迈进。

到目前为止，随着课改的不断推进，以学生为本的学堂逐渐凸显，课堂效益进一步提升；以生为本的班级学生自主管理方式也水到渠成。

五年中，我们陆续推出了三批——共22位朝阳七中课改名师，他们也正在发挥其榜样引领作用，推动课改教学的进一步深入。中年教师在岗位互助中突破瓶颈，向优秀迈进，而青年教师借助青蓝工程也迅速脱颖而出，在备课组长、班主任等重要岗位上崭露头角，每一名教师在研究课改、推进课改的路上，自身的成长都不可小觑，课改让我们真正收获了“成为可持续发展的人”。

（三）“共同创造、共同成长”，师生携手坚定而充实的行走在探索采撷的路途中。

1、随着课堂教学改革的不断推进，课堂教学的有效性也逐步的彰显，学生的独立思考能力、合作互助精神不断增强，学生的表达力、研究能力不断增强。学生为小组而战的责任感和荣誉感也在不断增强。学生的举止得体、文明有礼，学生们有自信、有想法了，同时也敢于质疑、更有批判精神了。从七年级到九年级学生方方面面的变化让我们更加欣喜和自豪。

2、实现了中考的五年预期目标。年—年我校五年的中考目标是“夯实常规，重塑信心，凝神聚力，打翻身仗”，五年中考，对比自己，我们每一年都在进步，进入重点高中的学生数字以及学生整体学业提升情况等各个方面都在不断的攀升。今年中考，对比之下，我们再次刷新了三项纪录。

3、“把常规做到极致就是创新，把创新做到常规就是文化”。七中团队文化经过五年的孕育现已构建形成，具体概括为六个关键词：“勤奋、研究、合作、担当、坚持、持续改进”，这也正是五年来整个教师团队一路走来的最大的收获。

三、以学生终身发展为核心，以拓宽学生成长平台为重点，为自主管理提供保障，推进学校全面育人，打造特色“育人文化”--核心词：快乐、特长、自主

学校德育紧紧围绕“立德树人”这一根本目的，牢牢抓住纪律卫生习惯养成这三个关键，稳稳把握爱国主义教育、日常行为规范教育、心理健康教育、法制安全教育和诚实守信教育这五大主线，认真贯彻落实中小学生守则践行社会主义核心价值观。以社团建设为依托，大力开展体育艺术科技等特色活动，引领学生真实健康阳光快乐地成长。以努力、健康、快乐，真实、善良、自信、有特长为学生成长的最基本目标要求，以尊敬师长、刻苦学习、明辨是非、善良勇敢、文明勤劳、心理健康、体魄强健为优秀标准，努力达成学会学习、学会健康生活、学会责任担当，做一名全面发展的合格中学生。

一是养成教育常抓不懈。通过“美德提升工程”开展，深化“朝阳七中学生形象”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象；借助开学典礼等学校各类大型活动，积极推进学生群体的榜样示范，从“纪律卫生模范班级、进步标兵、优秀小组长、三好学生、文明学生、父母好帮手到班级学习状元、学习进步奖”的设定颁发，让每一名学生学有榜样，推进全面育人。

二是社团活动扎实开展。我们按照学生的兴趣、爱好和特长先后组建了舞蹈队、合唱队、美术小组、乐器兴趣小组、“电脑风暴”社团、葫芦丝社团、足篮排社团、书法社团等。通过开展内容丰富，生动活泼，形式多样的活动，对学生进行道德品质、身体心理、艺术能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体、美全面发展。学校坚持每年开展一次大型的体育艺术节，精心推出学生、教师的体育艺术展演活动。师生的健身活动常态化开展，运动会、大课间操、跑操、跳绳、毽球、乒乓球、篮球等师生共同参与，体现了“我健康，我快乐”的活动理念。

三是构建人才培养模式，提升学校育人功效。班级是学生自主管理的主阵地，也是课程改革的主要呈现平台。我校在课堂改革不断推进中，大力推进学生的自主管理，构建了“学生学习小组建设→班委会管理班级→校学生会参与学校管理”的人才培养模式，学习、生活、体育、文艺、纪律、卫生、宣传等各个方面均交由学生参与管理，让学生不仅成为课堂的主人，成为班级的主人，更要成为学校的主人，真正实现学生全方面的体验和成长，实现学生由他律到自律的真正转变。

四、以浸润人文关怀为核心，以构建“依法、科学、人文”三位一体的管理机制为重点，打造学校开放、向上的特色“管理文化”--核心词：民主、科学、幸福

人会被他人的行为感动，不会被他人的说教感动。喊破嗓子不如做出样子!“学校不是靠管出来的，而是靠带出来的，有什么样的领导班子，就会有什么样的教师队伍。”

因此在学校管理中，我们遵循的原则是：“民主与科学”。

1、实施民主管理

第一、管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，在各项工作中，力求创设一个和谐、平等、民主、公平、公正的良好氛围，实现人尽其才，人尽其用。

第二、幸福的理念体现在管理上就是“民主”。我校办学宗旨是“让每名学生都获得成功，让每位教师都享受幸福”。：学校的民主管理，班级的民主管理，课堂的民主管理……这都关系着老师们的职业幸福，也关系着孩子们在学校每一天的幸福。我校开展的教师健康运动，深受欢迎，学校为此配置了乒乓球室、健身室。教师的健身与良好的工作秩序相得益彰。学校尤其在教师







































治疗白癜风哪个医院最好
北京治疗白癜风最权威的医院

转载请注明原文网址：http://www.chaoyangzx.com/cysdl/1227.html