北宋初期，一位没有留下名字的老翁站在一处射箭场的旁边，他放下肩膀上的扁担，饶有趣味地看着场地上的年轻人。

年轻人见有观众欣赏，极度渴望表现自我的想法涌上心头，他做出自认为最俊俏的动作，只见弯弓被拉得如满月一般。

年轻人的眼睛一动不动盯着距离他几米远的靶子，只见飞箭如流星，正中靶心，年轻人摆出一副漫不经心的样子。

他明白凭借他的实力，打出这样的成绩完全就是实力的正常发挥。

只是观众还在，演员还不能停止表演，必须亮出自己至少百分之八十的本领，观众才会从心底佩服舞台上的演员。

年轻人再次弯弓搭箭，这次的速度明显较之于上次更快，箭羽直愣愣插在靶心位置。

紧接着就是第三次，速度较之前两次更加迅猛，箭羽依旧稳稳落到靶心的位置。

年轻人一共射了十支箭，唯有一次脱离靶心。

此等成绩，绝对是射箭领域的佼佼者，以往的此刻，周围都会有赞扬的声音出现。

年轻人在等待，等待着观众做出积极的回应。

却不想买油的老翁给了他一共睥睨的眼神。

言外之意，不言而喻，意思是你的水平一般。

年轻人不服，问道：“阁下也懂得射箭吗？”

老人摇头说：“不懂！”

年轻人露出不忿的表情，说道：“那你何故鄙视我的技艺！”

老人走过的岁月带给他年轻人不具备的睿智和淡定，他说道：“无他，但手熟尔。”

年轻人自认为自身的技艺早已到达炉火纯青的地步，却不想遭到旁人如此嘲讽，脸部情不自禁做出愤愤不平的表情。

老人见年轻人如此反应，拿出葫芦、铜钱与水瓢，只见他将铜钱覆于葫芦口处，用水瓢舀出桶内油水，缓缓倾入葫芦内。

年轻人看着油水流成一道细细的长流，长流顺着铜钱小小的方孔进入葫芦内部，铜钱外部位置没有散出一滴油水。

老人做完后，收拾其行囊，离开再次说道：“无他，唯手熟尔。”

而后留给年轻人一个人耐心寻味的背影。

01《卖油翁》为何删去最后一句

这是北宋大文豪笔下的卖油翁和射箭手陈尧咨之间的故事，因为其叙述道理深入浅出，同时引人入胜，故而被选入了部编版教材。

奇怪的是编写教材的人删去了《卖油翁》的最后一句，关于其中的原因众说纷纭，而易于被人接受的原因大致有其下三点：

第一点：学习这篇文章的七年级学生，全国各地对于七年的概念不同，比如山东省是五四制的教育模式，河北省是六三制的教育模式。

两种模式的区别是山东省的孩子六年级就可以被称作为初中生，初中生三个字不仅仅体现在名字上，更体现在其接受知识的能力上。

因此初中教师会在授课过程中提升知识的学习难度，以适应学生们日渐提升的理解力。

而河北省的学生六年级还处于小学生的阶段，摆在他们面前的还有一个小升初的考试，考试的内容包括六年小学所学的全部内容。

小学教师的授课方式与初中教师之间有着较大的差异。

因此在学习欧阳修这篇文章名为《卖油翁》的文章时，两者之间的基础不同。

基础不同，教材却是统一的教材。编纂者就必然考虑各地的情况，《卖油翁》的最后一句是：此与庄生所谓解牛、斫轮者何异。

本来文章的主旨是向我们说明熟能生巧，平白无故加上这一句明显会增加授课难度和学生的理解难度。

笔者窃以为，大概编纂者考虑到各地情况的差异和学生的理解水平，因此删去了最后一句话。

第二点：最后一句提到的庄子自古以来就不是中国传统文化里的主导思想，青少年出于价值观的形成时期，一旦错误地理解了其中含义。

或许会给以后的个人发展带来恶劣的影响。

庄子曾言：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”

何解？意思是生命的尽头是死亡，而知识的尽头是知识，没有边际，用有边际的事物去追求无边际的事物。

难道不是一件极度荒唐的事情吗？

02学生课业压力之大，大家有目共睹。一旦学生错误地接受了庄子的观点，选择了“躺平”的人生

本来极具前途的日出之朝阳，转眼就会变成垂垂老矣的落日晚霞。

起初看起来很美好，然而这种美好不过是刹那间的事情，稍纵即逝。

再说欧阳修所说的庖丁解牛和轮扁斫轮的典故。

庄子笔下的寓言都伴随着神乎其神的结论。

庄子生活在春秋战国时期，这个时期矛盾突出，百家争鸣甚嚣尘上，大家都是忙忙碌碌，或者为功名利禄，或者为拯救时世。

庄子用庖丁解牛的道理是在告诉那些奔走相告的人们，停下吧！停下吧！真正厉害的人物如同庖丁，知事物根本之变化。

而不是着眼事物表面的变化。

用原文里的话就是臣以神遇而不以目视。

轮扁斫轮与此有异曲同工之妙。

本来是一篇结论鲜明的叙事文，结果因为庄子的两个典故，反而使得故事的结论笼罩上一层模糊的云雾。

第三点：文章的诞生年代所含沙射影的事物和今天有着本质的不同。欧阳修当时之所以写这篇文章，还有着其他方面的考虑。

北宋是一个重文轻武的朝代，自太祖杯酒释兵权之后，士大夫就登上了历史的舞台。

后宋真宗做《劝学解》，以功名利禄诱惑天下学子：

书中自有黄金屋，书中有女颜如玉，书中自有千钟粟……

在这样一股风气之中，射箭必然就沦为一种不被重视的技能。如同今日之社会，劝导年轻人放弃高考，转而去从事其他事业一样。

环境不允许如此，个人的坚持反而成为一种固执，这种固执明显会损害作者的前途。